Propuesta curricular y educación intercultural bilingüe en la región Puno (Panorama actual)
DOI:
https://doi.org/10.70123/jht.48Palabras clave:
Puno, interculturalidad, educación, currículoResumen
La educación en Perú enfrenta el reto de ser inclusiva, equitativa y de calidad para todos los estudiantes, independientemente de su origen, ubicación o contexto social. El Ministerio de Educación (MINEDU) ha establecido diversas normas que buscan garantizar una educación que responda a las necesidades de la diversidad cultural, geográfica y social del país. En este marco, la construcción de un currículo regional, no solo en el caso de Puno, tiene un papel crucial, especialmente en regiones tan diversas social y culturalmente hablando, en la que coexisten múltiples desafíos relacionados con la geografía, la diversidad cultural y lingüística, y las brechas en infraestructura educativa. Este ensayo explora la importancia de construir un currículo regional dentro del marco normativo del MINEDU y tomando en cuenta los diversos modelos EIB, en el territorio de la región Puno, y analizando cómo este enfoque puede contribuir a una educación más pertinente y eficaz en este contexto particular.
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