Mini Feria de Ciencias: Estrategia Innovadora para la Integración Teórico -Práctica en el Laboratorio de Física
DOI:
https://doi.org/10.70123/jht.94Palabras clave:
ciencias físicas, aprendizaje basado en roles , competencias transversales , divulgación científica , educación universitariaResumen
La desconexión entre teoría y práctica en la educación universitaria representa una problemática significativa que limita el desarrollo integral de competencias profesionales. Los estudiantes frecuentemente presentan dificultades para aplicar conceptos teóricos en situaciones reales y carecen de oportunidades para desarrollar habilidades comunicativas, colaborativas y de liderazgo. El objetivo de esta iniciativa fue implementar una "Mini Feria de Ciencias" como estrategia didáctica en el Laboratorio de Física I del programa de educación secundaria-CTA durante el semestre 2024-I, para fortalecer la integración teórico-práctica y desarrollar competencias transversales en los estudiantes universitarios. Metodológicamente, se organizó a los estudiantes en equipos de trabajo que desarrollaron proyectos científicos utilizando materiales reciclados y de bajo costo. La actividad se estructuró en cuatro fases secuenciales: planificación (selección de temáticas y diseño inicial), preparación (construcción de prototipos y ensayos), ejecución (presentación pública de proyectos) y cierre (evaluación y retroalimentación). Los resultados evidenciaron que el 91% de los participantes alcanzó calificaciones sobresalientes. Se observó una mejora significativa en competencias comunicativas, trabajo en equipo y capacidad de resolución de problemas. Adicionalmente, las encuestas post-actividad revelaron un incremento del interés por la divulgación científica y mayor confianza en la aplicación práctica de conceptos físicos. Se concluye que la Mini Feria de Ciencias constituye una estrategia efectiva para superar la brecha teórico-práctica, promoviendo aprendizajes significativos y el desarrollo de habilidades profesionales transferibles. Por su impacto positivo, se recomienda expandir esta metodología a otras áreas disciplinares del ámbito universitario.
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