La neuroeducación y las habilidades socioemocionales en estudiantes del quinto de primaria de la Institución Educativa 70029 María Auxiliadora – 2023
Palabras clave:
Neuroeducación, estudiantes, competencias socioemocionales, aprendizajeResumen
En la presente indagación se propone como objetivo general determinar la relación estrategias de neuroeducación y las habilidades socioemocionales manifestadas por estudiantes que cursan el quinto de primaria de la Institución Educativa 70029 María Auxiliadora, 2023. Por ello, la metodología se sustenta en un enfoque cuantitativo prospectivo de corte transversal que evaluó a una muestra integrada por 89 estudiantes mediante cuestionarios sometidos a una proceso de verificación de su idoneidad a través de la validación por especialistas y consistencia interna, cuyos resultados indican el predominio de un nivel regular en el aplicación de estrategias fundamentadas en la neuroeducación en un 69.70%, asimismo, destaca un nivel regular en el desarrollo de diferentes habilidades orientadas al control de emociones, interacción social eficaz y sentimientos de tenacidad ante los desafíos impuestos por la complejidad de las labores académicas, en tanto, se establece una asociación positiva entre ambas variables pues la neuroeducación conforma un herramienta clave en el proceso de enseñanza – aprendizaje que promueve el forjamiento de capacidades cognitivas junto a competencias de interacción social, manejo de emociones ante situaciones complejas, reflexión y automotivación en la resolución de tareas asignadas o problemas suscitados en el plano personal.
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