Estrategias de aprendizaje y motivación y su relación con el género en universitarios
Palabras clave:
estrategias de aprendizaje, motivación, género, universitariosResumen
En tiempos actuales y ante una sociedad creciente, cambiante y cada vez más exigente, las instituciones educativas y los estudiantes afrontan retos que indudablemente implican cambios para dar respuesta a tan diversas necesidades y desafíos que se afronta en la sociedad actual, ante esto los universitarios deben poseer las estrategias para aprender cada vez mejor, por ello el presente trabajo tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre las estrategias de aprendizaje y motivación y el género de estudiantes universitarios. El diseño de investigación fue correlacional transversal la muestra estuvo conformada por 182 estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria. Los resultados revelan que no existe diferencia entre las estrategias de aprendizaje y motivación entre mujeres y varones, lo que significa que, en las estrategias cognitivas y metacognitivas, así como las estrategias de administración de recursos, los componentes de valor y los componentes afectivos son organizados y ejecutados de similar manera tanto por varones como mujeres. Además, en general se encontró que la muestra investigada tiene un nivel medio en cuanto a las estrategias de aprendizaje y motivación que utilizan. En conclusión, se afirma que no existe relación entre las estrategias de aprendizaje y motivación y el género de los estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano.
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Publicado
2023-05-25
Cómo citar
Ccallo Luna, R. Y., Garavito Checalla, E. C. ., & Valero Ancco, V. N. (2023). Estrategias de aprendizaje y motivación y su relación con el género en universitarios. REVISTA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y CIENCIAS SOCIALES, 2(2), 14–26. Recuperado a partir de https://revistas.unap.edu.pe/journal/index.php/RIEDCA/article/view/724
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