REVISTA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y CIENCIAS SOCIALES

Influencia del nivel socioeconómico en el consumo de videojuegos en niños de educación primaria

Hugo Dario Machaca Condori — 2023-05-01

El mal empleo de herramientas tecnológicas puede incidir en el rendimiento académico de los estudiantes, más aún en niveles socioeconómicos bajos. El presente estudio titulado “Influencia del nivel socioeconómico en el consumo de videojuegos en niños de educación primaria”, posee como objetivo general determinar la influencia del nivel socioeconómico en el consumo de videojuegos en niños de educación primaria, respecto a los materiales se hizo uso de un cuestionario de doce preguntas con la que se consiguió información necesaria para el estudio, como método se hizo una encuesta a estudiantes de dos instituciones educativas: El Glorioso Centenario 842 y la institución educativa privada “Escuela Mundial”, el primero de administración pública y la segunda de administración privada, a un total de 19 estudiantes entre niños y niñas de entre 11 y 12 años. Los resultados mostraron que del 100% de encuestados el 89.5% señala jugar videojuegos y de ese 10.5% que indican no consumir videojuegos el 100% son niñas. En relación al consumo de videojuegos y su influencia en la vida social de los estudiantes se apreció que el 47.4% de los estudiantes considera que el consumo de videojuegos les generó problemas personales y familiares, de los cuales se pudo observar que estos problemas se presentaban más en los niños respecto a las niñas. Llegando a la conclusión de los estudiantes de la institución educativa pública consumen mayor cantidad de horas en videojuegos respecto a la institución educativa privada, pues en la institución educativa primaria privada el 100% de encuestados indicaron consumir al menos de 1 a 3 horas en videojuegos, mientras que la institución educativa pública representaban el 84.6%; esto se debería a que los estudiantes de la institución privada poseen mayor cantidad de tiempo libre y disponibilidad de internet en sus viviendas.

Estrategias de aprendizaje y motivación y su relación con el género en universitarios

Ruth Yocely Ccallo Luna — 2023-05-25

En tiempos actuales y ante una sociedad creciente, cambiante y cada vez más exigente, las instituciones educativas y los estudiantes afrontan retos que indudablemente implican cambios para dar respuesta a tan diversas necesidades y desafíos que se afronta en la sociedad actual, ante esto los universitarios deben poseer las estrategias para aprender cada vez mejor, por ello el presente trabajo tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre las estrategias de aprendizaje y motivación y el género de estudiantes universitarios. El diseño de investigación fue correlacional transversal la muestra estuvo conformada por 182 estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria. Los resultados revelan que no existe diferencia entre las estrategias de aprendizaje y motivación entre mujeres y varones, lo que significa que, en las estrategias cognitivas y metacognitivas, así como las estrategias de administración de recursos, los componentes de valor y los componentes afectivos son organizados y ejecutados de similar manera tanto por varones como mujeres. Además, en general se encontró que la muestra investigada tiene un nivel medio en cuanto a las estrategias de aprendizaje y motivación que utilizan. En conclusión, se afirma que no existe relación entre las estrategias de aprendizaje y motivación y el género de los estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano.

Visita guiada al entorno natural como estrategia en el aprendizaje del área de Ciencia y Tecnología

Ronny Eliberto Pongo Yucra — 2023-05-25

El rol del docente en el proceso educativo está cambiando, porque somos agentes del cambio ayudando a los estudiantes a desarrollar las capacidades y criterios de pensamiento, necesarios para desempeñarse en distintos conceptos de su vida, esta investigación tiene como objetivo determinar la influencia de la visita guiada al entorno natural, que consistió en aplicar 12 sesiones como estrategia. El tipo de investigación es experimental, diseño pre –experimental, con un grupo intacto en la que en un inicio se aplicó una prueba de entrada, luego se ejecutó las visitas guiadas al entorno natural y finalmente se aplicó la prueba de salida para verificar la eficacia de la estrategia. Observándose los aspectos sociales; respeta a sus compañeros, participan expresando sus ideas y realizando preguntas. En el aspecto ambiental; El buen trato y buena relación entre los seres vivos y su ambiente, que contribuirá en la conservación del medio ambiente. Se observó la diferencia de promedios en la prueba de entrada con un promedio de 7.4 (C= Inicio), y la de salida 15.8 (A= Logro Previsto); por lo que concluimos que la influencia de la visita guiada es eficaz como estrategia en el aprendizaje del área de ciencia y tecnología.

El profesor en la garantía de la protección de la integridad personal de los estudiantes en el acoso escolar

Yesen Maribel Cutipa Pilco

El artículo de investigación tiene como propósito desarrollar el marco legal de los derechos de los niños y niñas en la escolaridad, por tanto ellos gozan de protección normativa nacional e internacional que reconoce a los estudiantes como sujetos de derecho y nadie puede ser discriminado ni maltratado por ninguna condición, es así que la protección de la integridad personal se da desde la constitución política del Perú, la convención sobre derechos del niño que menciona que los estados deben de adoptar medidas legislativas, administrativas, educativas y sociales para proteger al niño o niña frente a tratos crueles, negligentes bajo la custodia de quienes se encuentre sea padre o madre de familia tutor o representante legal. Por otro lado, tenemos el derecho a la educación que es constitucionalmente protegido al acceso, la calidad educativa siempre en el marco del respeto de la dignidad del estudiante. Consecuentemente debemos resaltar el rol del profesor como garante de la protección de la integridad de los niños y niñas en el acoso escolar cabe mencionar que este tipo de violencia se da entre escolares y dentro de la institución esa es su característica principal además que debe ser consecutivo, la ley 27719 ley que establece los lineamientos para la convivencia en las instituciones educativas menciona que como parte de su prevención se debe crear un régimen disciplinario para los estudiantes, sin embargo tal ley no especifica como debe ser la actuación del docente un mal proceder podría acarrear consecuencia civiles como una reparación por daños y perjuicios ocasionados a la víctima que sufrió de acoso, tal es así observamos en la primera sentencia por un caso de bullying o acoso escolar, cuyo monto de reparación dada a nuestro criterio es excesivo corresponde a pagar al director y dos docentes la suma de tres mil cincuenta nuevos soles cada uno, entonces, debería de tomarse mayores precauciones y así no desmedrar la economía de los profesores que son los peores pagados por el gobierno; es innegable decir que no existe bullying en las escuelas o colegios, por ello se debe de actuar conforme a la normativa de ver un caso de violencia escolar reportarlo, ya que la contravención a los derechos del estudiante según el código de niños y adolescentes es de diez unidades de referencia procesal URP (495.00,) cuatrocientos noventa y cinco que multiplicado por diez equivale a 4950 cuatro mil novecientos cincuenta y los que resultasen responsables deberán pagar, más allá de la responsabilidad penal o administrativa que da lugar.

“La magia de escuchar y escribir lo que siento e imagino” - una propuesta didáctica musical para la redacción

Wendy Yanela Torres Huanca — 2023-05-26

En este ensayo se propone el uso de la música como recurso didáctico y herramienta pedagógica de apoyo en la escritura y composición de textos, para así alcanzar un aprendizaje significativo; del mismo modo mediante esta propuesta se espera obtener niños creativos y reflexivos al comunicar sus ideas y sentimientos. La utilidad del presente se enfoca en que al usar la música se erradiquen carencias de habilidades de expresión escrita, mediante la estimulación con este instrumento. Por otra parte esta investigación teórica fue de tipo argumentativa, sobre la importancia de la redacción y cómo esta con el tiempo se ha visto cómo una práctica mecánica y sin sentido, asimismo a ello se une tópicos como la música y la psicología musical. Llegando a la conclusión de que la música puede motivar y estimular a los niños, en la producción escrita y creativa de sus ideas y pensamientos.

La democracia en la escuela

Hugo Dario Machaca Condori — 2023-05-26

El presente ensayo titulado: “La democracia en la escuela” que tiene como objetivo describir la importancia de la práctica de la democracia en la escuela, para lo cual se realizó la revisión de diversas fuentes bibliográficas, las cuales fueron encontradas en fuentes confiables, según lo investigado las escuelas son organizaciones que deben incorporar normas de práctica democrática. Hacer lo contrario sería contradecir la idea misma de la educación pública. Hay, por supuesto, una gran cantidad de trabajo que considera que las escuelas nunca tuvieron la intención de ser instituciones democráticas, al realizar este trabajo se llegó a la conclusión que las escuelas primarias deben ser los entornos naturales donde los estudiantes puedan adquirir actitudes y habilidades democráticas. Los estudiantes necesitan absolutamente la guía del maestro, en gran medida, para poder adquirir actitudes y habilidades democráticas en este entorno.