EL CURRÍCULO NACIONAL Y EL DESEMPEÑO DOCENTE
DOI:
https://doi.org/10.26788/riepg.v7i2.321Resumen
El sistema educativo establece la visión educativa hacia el bicentenario nacional del país, un objetivo del PEN se relaciona con la calidad educativa donde los docentes deben evaluarse según el desempeño en el aula de acuerdo al currículo oficializado. La tesis titulada “El Currículo Nacional y el Desempeño Docente en la IEP N° 70010 GUE San Carlos de Puno†tiene como finalidad determinar el grado de relación entre el conocimiento del currículo nacional y el desempeño docente en la IIEE. El diseño metodológico de la investigación es descriptivo correlacional, se focalizó a la institución educativa según el enfoque de educación intercultural y su condición emblemática en la ciudad de Puno. Se evaluó el desempeño docente aplicando las rúbricas de observación en el aula a través de la ficha de toma de notas y la ficha de calificación de la evaluación del desempeño docente, además se aplicó una prueba de ejecución relacionada al conocimiento del Currículo Nacional. Los resultados referidos al conocimiento del Currículo Nacional indican que el 56% de docentes obtienen calificaciones menores a 10 puntos según la escala vigesimal y la evaluación del desempeño docente en la IEP N° 70010 establece que el 78% de profesores se ubican en el nivel III, es decir, tienen desempeño satisfactorio. Se obtuvo un coeficiente de correlación igual a 0,578, esto determina que existe relación significativa entre las dos variables de estudio, concluyendo que los docentes que tienen conocimiento del Currículo Nacional evidencian mejor desempeño docente en el aula.
Palabras clave. Competencias, currículo nacional, desempeño docente, enfoques transversales, evaluación formativa, perfil de egreso y procesos pedagógicos.
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